Facebook es una red social muy popular hoy en día donde las personas comparten imágenes , vídeos e información de todo tipo. Por consiguiente , en el siguiente vídeo veremos como podemos utilizar Facebook como herramienta educativa :
jueves, 1 de junio de 2017
miércoles, 31 de mayo de 2017
LAS WEBQUEST
La tecnología y la informática actualmente han abarcado un sin fin de espacios importantes en la vida cotidiana de los individuos, y aunque muchos en lugar de sentirse cómodos y aprovechar todas las herramientas que este nuevo mundo nos ofrece prefieren hacerse a un lado y no explorar este paraíso de herramientas y beneficios.
Por otra parte los estudiantes están tomando la aulas de clases como molestas y poco motivadoras, además de tradicionales, y no solo por estos factores están siendo abandonadas, más bien es por es la falta de tiempo y recursos que poseen y deben dedicarse a trabajar para poder generar ingresos, precisamente esto es lo que quiere la tecnología, evitar la deserción educativa y más bien ser un factor motivacional que a su vez facilite al estudiante el proceso de aprendizaje creando plataformas virtuales como la webquest que te permiten acceder a los contenidos en horas y lugar de la conveniencia de cada sujeto.
La webquest es un modelo didáctico que promueve la investigación y a su la vez la facilita ya que todos los recursos a utilizar se encuentran dentro de la misma red de Internet, fomenta la creatividad, la utilización de habilidades cognitivas superiores y ademas la autonomía del estudiante. la creación de una webquest puede darse a través de portales de internet como blog o algún portal semejante, también existen sitios web diseñados para la creación de los mismos de manera fácil y sencilla como lo es portal webquestcreator2 el cual te permite creando un usuario de manera sencilla acceder a la plataforma y crear de manera gratuita un modelo de webquest y otros productos que posee.
Como verán es una herramienta fácil y sencilla que podría facilitar el proceso de aprendizaje de muchos individuos arrollar. Continuas con el Proceso, en este apartado especificaras los pasos a seguir para obtener resultados positivos y desarrollar sin problemas la tarea, aquí debes ser descriptivo y minucioso pero con palabras clardemás que nos permite aprovechar y disfrutar de los avances tecnológicos, te invito a profundizar y experimentar sobre esta excelente herramienta didáctica.
- Ejemplos de webquest:
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/32830
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/32817
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/33032
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/vert/33177
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/33189
- Otro ejemplo de plataformas educativas para actividades en línea:
https://classroom.google.com/h
Clave para acceder: w6d08z
martes, 30 de mayo de 2017
TRABAJO TELECOLABORATIVOS
El Trabajo Telecolaborativo, es una
estrategia didáctica de aprendizaje que innova y aparta antiguos modelos
educativos. Tiene la finalidad de expandir las oportunidades y alternativas de
estudio a través del internet y las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, es decir las (TIC), que juegan a integrar participantes en un
escenario que va más allá de un aula, abordando recursos que permitan la
construcción colaborativa de conocimiento y que a su vez contribuye con los
estudiantes a desarrollar técnicas y habilidades de vanguardia que
posteriormente les serán de gran utilidad en su futuro, pudiéndoles dar
aplicabilidad en ámbitos académicos y laborales.
Ahora bien, en esta ocasión les traigo
como ejemplo del Proyecto Telecolaborativo "Carta Viajera" dirigido
por su autor Francisco Gerardo Rojas Rodríguez, el cual tiene como propósito
conocer las culturas y características de otros países. Sin embargo, se inicia
haciendo un recorrido por Venezuela, a fin de dar a conocer y destacar aspectos
resaltantes de ésta hermosa tierra, la idea es que otros países que también
quieran participar puedan incorporarse a la dinámica de éste proyecto, con el
objetivo de programar a los participantes a nivel neurolingüístico respecto a
lo positivo de su país, considerando la importancia de la palabra
asociada a los valores de cada cultura y el beneficio que trae consigo al
fortalecer el sentido de pertinencia en los participantes, éste proyecto está
dirigido a alumnos de Secundaria, Educación Universitaria con edades
comprendidas de 14 años en adelante.
El proyecto telecolaborativo, "Carta
Viajera" desde otro enfoque da a conocer, acerca de las relaciones
interpersonales entre los habitantes de cada país, partiendo de su cultura. Aunado a lo anterior, permite observar las debilidades en cada uno de los contextos
planteados desde una perspectiva axiológica, lo que a su vez contribuye a
concienciar acerca de estrategias o técnicas que ayuden a minimizar las
necesidades halladas.domingo, 28 de mayo de 2017
RECURSOS EDUCATIVOS PRETECNOLÓGICOS
"El empleo de recursos y tecnologías responde a la necesidad de visualizar fenómenos y procesos de la realidad, de precisar detalles, de captar la atención y también de estimular el aprendizaje de los alumnos. Es parte sustancial de la naturaleza del proceso de enseñar"
Ferreiro, R. F. (2006). Del pizarron a las TIC. Redalyc: Revista de Innovacion Educativa,(3), 118-126.
PIZARRÓN
Puede considerarse como aquella superficie de escritura reutilizable, en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo material borrable. Desde el punto de vista educativo se considera como un recurso el cual permite enmarcar las ideas a través de palabras o esquemas gráficos, con la finalidad de mejorar la comprensión, para asi atraer la atención del participante. Es el recurso por
excelencia de la enseñanza desde tiempos memoriales.
Partes que lo integran
Soporte: Es la superficie sobre la que se escribe y dibuja. Generalmente es un tablero rectangular, a pesar de que pueden existir de otras formas geométricas, su forma por excelencia es rectangular; anteriormente la superficie se cubría con un color de pintura verde oscuro especial para pizarrón (esta pintura tambien se fabrica en colores negro y azul oscuro), sin embargo estas técnicas para la su fabricacion son obsoletas, ya que actualmente se utilizan pizarras acrílicas de un color blanco, y las pizarras digitales que se estan expandiendo como una alternativa para mejorar el proceso de enseñanza entre el facilitador y el participante.
El gis: Mejor conocido como la tiza que viene a ser el material con el que se escribe o dibuja. Es una barra elaborada con yeso, que se impregna sobre la superficie al escribir sobre ella. Como se menciono anteriormente este recurso es obsoleto, generalmente se opta por el uso de rotuladores de color negro para pizarras acrílicas.
El borrador: Tal como lo menciona su nombre es el encargado de quitar los restos de gis o bien sea de tinta de rotulador, para reutilizar el espacio nuevamente de la superficie del pizarrón,
El gis: Mejor conocido como la tiza que viene a ser el material con el que se escribe o dibuja. Es una barra elaborada con yeso, que se impregna sobre la superficie al escribir sobre ella. Como se menciono anteriormente este recurso es obsoleto, generalmente se opta por el uso de rotuladores de color negro para pizarras acrílicas.
El borrador: Tal como lo menciona su nombre es el encargado de quitar los restos de gis o bien sea de tinta de rotulador, para reutilizar el espacio nuevamente de la superficie del pizarrón,
Tipos
Se pueden clasificar principalmente en 3 el tradicional, el blanco y el electrónico.
*Tradicional
Son superficies de un color verde oscuro, azul oscuro, o incluso negras, que son utilizadas generalmente con un gis. Este tipo se recomienda en aulas donde se vaya hacer un uso exhaustivo del mismo debido a su poco mantenimiento y durabilidad, ademas de ser las mas económicas. Estas a su vez se pueden clasificar según el material de fabricación:
- Madera, son acondicionadas con una pintura especial.
- Cemento, construidas directamente sobre la pared para escribir con gis.
- Lienzo, es un rectangulo de tela ahulada (especial para pizarron) que va montado en dos bastones de madera, esto le permite enrollarse para poder guardarlo transportarlo.
*Blanco
Son aquellos que son de color blanco, elaborados de polivinilo y sobre los que se escribe con un rotulador o marcador especial que se borra fácilmente. Son visualmente mas estéticos y a diferencia del tradicional no generan polvo. Sin embargo no son tan duraderos como los tradicionales ya que con el tiempo se manchan y pierden el brillo, por lo que es recomendable sustituirlas periódicamente.
*Digital
consiste en un ordenador
conectado a un vídeo proyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no, al tacto, desde la
que se puede controlar el ordenador hacer anotaciones manuscritas sobre
cualquier imagen proyectada, así como, también, guardarlas, imprimirlas,
enviarlas por correo electrónico y exportarlas en diversos formatos.
Ventajas y desventajas
| Ventajas | Desventajas |
| Es fácil de usar. | Si son de tipo tradicional la tiza puede ser causante de molestias respiratorias o alergias. |
| Son económicas. | Si se utiliza de manera excesiva puede causar aburrimiento, cansancio visual. |
| Mantiene la atencion de los participantes. | Un uso inadecuado de colores puede impedir la visualización del contenido a los participantes. |
Permite corregir cualquier error inmediatamente.
|
No permite mantener la información, ya que si se desea introducir nuevos contenidos hay que borrarla. |
| Es un recurso dinámico ya que permite exponer ideas a través de palabras o dibujos. | El facilitador debe dar la espalda a los participantes mientras escribe. |
- Al escribir o dibujar se debe colocar a un lado.
- No debe pararse de frente al mensaje escrito y debe voltear frecuentemente mientras escribe, para no fomentar el desorden en el grupo.
- Mantener limpio el pizarrón.
- Al escribir, es conveniente moverse a lo largo del pizarrón. Esto ayudara a que las lineas se mantengan derechas.
- Para borrar, se debe pasar uniformemente el borrador de arriba abajo.
- Usar un indicador para señalar los elementos importantes.
- En un aula de 10.5 metros de largo, la letra debe ser de 5 o 6 cm. de alto y 0.5 cm de ancho para que sea visualizada en todo el salón.
MAPA CONCEPTUAL
Un mapa Conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.
El origen de esta herramienta radica en la decada de 1960 con las teorias sobre psicología del aprendizaje significativo desarrolladas por David Ausubel y fue puesto en práctica en 1970 por Joseph Novak.
Características
- Los conceptos se encuentran ordenados en forma jerárquica. De esta forma, la idea general se ubica en la parte superior del esquema y a partir de ella se desarrollen los demás conceptos.
- Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas conceptuales involucren contenidos generales y específicos, su elaboración y estudio debe permitir al individuo resolver una pregunta de enfoque a través de la cual se desarrollara el contenido del grafico.
- Reflejan la información mas importante de forma breve y concisa.
- Se forman a partir de la unión varios conceptos mediante palabras de enlace y líneas conectoras.
- Son agradables a la vista, es decir crean un impacto visual que facilita la comprensión del contenido planteado.
Conceptos: es la representación de un conocimiento cognitivo generado en el individuo a través de una o varias palabras , y se suelen representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de nodos. Es importante resaltar que a medida que se esbozan los conceptos estos adquieren una propiedad jerárquica que permiten explicar los conceptos que se encuentren en un orden superior. Además, los conceptos no deben tener verbos ni deben formar oraciones completas, ni tampoco repetirse dentro del mapa.
Palabras de Enlace: normalmente estan conformadas por verbos y expresan una relación lógica entre dos o varios conceptos, estos se representan mediante lineas conectoras.
Proposiciones: estan compuestas por la unión de uno o varios conceptos o términos que se relacionan entre si, a través de una palabra de enlace.
Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los conceptos y para acompañar las palabras de enlace. Ayudan a dar mejor significado a los conceptos uniendolos entre si.
Tipos
*Jerárquicos
Es el que posee una estructura lógica vertical descendente, el cual da respuesta a un concepto principal ubicado en la parte superior (Tema principal). Ejemplo de este es el mostrado en la imagen al inicio del tema.
*Araña
Tal y como lo indica su nombre, este es reconocido por que la palabra o concepto principal es colocada en su centro y partiendo de este y a sus alrededores son colocados los demas conceptos, formando como una especie de araña. Generalmente, el concepto principal se escribe con letras mas grandes y con un color diferente para identificarlo rapidamente.
*Secuencial
En este mapa, la información se coloca de forma lineal, por lo que un concepto se coloca detrás del siguiente. De tal forma que la persona al verlo pueda seguir un orden lógico de los conceptos que le den sentido a la estructura general.
*Sistémico
Son similares a los anteriores pero estos incorporan la posibilidad de que los conceptos tengan entradas y salidas. Un ejemplo de mapa conceptual sistémico son los organigramas que se realizán en programación informática antes de pasar el programa a un lenguaje informático.
Cómo elaborarlo
- Primero lee e identifica cual el contexto sobre el cual deseas desarrollar tu mapa conceptual.
- Luego toma la información que consideres pertinente segun el concepto principal.
- La información recolectada debe ser reducida a unas palabras claves para formar asi los conceptos.
- Agrupa los conceptos que tengan relación
- Según el tipo de mapa conceptual seleccionado ordena los conceptos agrupados.
- Conecta los conceptos con flechas. Esta parte es importante ya que si se entiende el tema principal a desarrollar el mapa sera lógico al leerse (la dirección de la flecha indica como se lee)
- Lee de principio a fin el mapa, si se siguió correctamente los pasos descritos anteriormente entonces todas las relaciones entre los conceptos son correctas y la pregunta de enfoque fue respondida.
MAPA MENTAL
El gran difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974 con su libro Use Your Head. Se basan en el uso de imágenes que tienen un significado lógico según el contexto bajo el cual se desarrolla el tema, y corresponde a una herramienta pretecnológica empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualizacion de ideas de forma esquematizada.
Caractetísticas
- El tema principal se representa con palabras claves dentro de una imagen central, normalmente esta es de mayor tamaño.
- El resto de temas que se desprenden de la figura central, se leen en el sentido de las agujas del reloj.
- Las ideas y conceptos se pueden representar mediante dibujos, imágenes o símbolos y palabras claves.
- Se caracteriza además por el uso de colores que tienen como finalidad estimular nuestro cerebro.
- Posee un orden jerárquico en el cual; mientras más alejado este del tema central, se considera un subtema de menor importancia.
Cómo elaborarlo
- Lee e identifica cual el contexto sobre el cual deseas desarrollar tu mapa conceptual.
- Toma la información que consideres pertinente según el concepto principal.
- La información recolectada debe ser reducida a palabras claves para formar así los conceptos.
- Busca imágenes o símbolos que se relacionen de alguna manera a las palabras claves, para así en lo posible evitar el uso excesivo de conceptos.
- Establece un orden jerárquico entre cada una de las ideas, teniendo en cuenta que aquellas ideas que se encuentren ligadas al foco temático de manera directa, tendran prioridad sobre las demás.
- Las ideas secundarias y sub temas se deben desarrollar a partir de la imagen central en el sentido de las manecillas del reloj. Además por regla general las líneas para conectar ideas secundarias son mucho mas gruesas y con letras mas grandes que la de los subtemas que se desprendan de esta.
Diferencias entre mapa conceptual y mapa mental
| MAPA CONCEPTUAL | MAPA MENTAL |
| El uso de imágenes es nulo. | Se emplea mucho el uso de imágenes y símbolos. |
| Los conceptos pueden contener frases. | Se emplean solo palabras claves. |
| La idea o contexto principal se ubica en la parte superior. | La idea o contexto principal se ubica en el centro. |
| Los conceptos pueden disponerse de forma lineal. | Los conceptos únicamente deben disponerse de forma radial. |
| Se usan preposiciones. | La relación entre elementos es intuitiva. |
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